Vitenskapsteori og metode

Problemstilling - Metode - Resultat/svar

• 1) Vi må ha samsvar m den virkelighet vi undersøker
• 2) Det må skje en systematisk utvelgelse av data
• 3) Vi må ha mest mulig nøyaktig bruk av data
• 4) Resultatene må presenteres på en slik at det åpner for kontroll, etterprøving og kritikk
• 5) Resultatene må åpne for ny erkjennelse og slik gi grunnlag for videre forsknings- og utviklingsarbeid og forøkt erkjennelse

• ad 1) nitritt og rotter: kan lage et eksperiment som ikke stemmer m virkelighet
• ad 2) politikere tar data ulike steder, forskere må ha alle data representert og det må være nøyaktig
• ad 3) intersubjektivitet: resultat skal være uavhengig av forsker, men problemstilling er avhengig av forskeren
• ad 4) leseren skal kunne etterprøve resultatene. Kritikk og korrigering viktig del av vitenskenskapen.
• ad 5) ingen vits å gjenoppfinne kruttet

To metoder

kvalitativ og kvantitativ

Forskerens valg:

• Hvordan skal problemstillingen gis mest mulig presis og konsis formulering?
• Hvilke data skal benyttes?
• Hvordan skal de samles inn?
• Hvordan skal dataene behandles og analyseres?
• Hvilke slutninger kan trekkes?

Svar: metodelære hjelpe oss å treffe hensiktsmessige valg.

Kvalitativ tolkning av ikke tallfestbare mål, dypere forståelse, innenfraperspektiv. Søker å gå i dybden. Tre teknikker:

• intervju: oppsøker interessante personer, utarbeider intervju-guide, personalia, familie mm. Ta opp på lydbånd. Unngå ja/nei-svar.
• observasjon: fx sosiale prosesser, noterer, bare av samtidshendelser. To typer: åpen (de observerte vet om observatøren) og skjult (ingen vet) observasjon. Også deltakende obs.
• dokumentgranskning: man vurderer kildens opphav, kan man stole på kilden (troverdighet), datering osv.

Kvantitativ : stor grad av formalisering, viss selektivitet. Utenfraperspektiv. Går i bredden. Undersøke mange enheter m få spørsmål. Gjennomsnitt. Representativt. Fx: Hvordan liker studentene ved avdeling for allmenne fag seg på skolen? Populasjon (alle studenter ved avdeling for allmenne fag) <-> representativt utvalg. Generalisere.

Spørreskjema utarbeides.

Intervju-undersøkelse

enquete der respondenten selv svarer.

Kombinasjon av kvantitativ og kvalitativ: metodetriangulering.

Stadiene i forskningsprosessen:

• 1) finn fram til et tema: noe du er interessert i (men ikke har sterke følelser for), tidligere forskning
• 2) formulere en problemstilling
• 3) velge enheter og variabler
• 4) innsamling av data
• 5) behandling av data
• 6) analyse av data
• 7) tolkning av data
• 8) presentasjon av data: rapportskriving

• ad 2) også finne metode. I kvantitativ metode kan ikke problemstilling endres underveis.
• ad 3) "enhet" = undersøkelsesobjekt. Av og til må det velges, oftest gitt. Variabler = egenskaper v undersøkelsesobjektene. Fx bruk/ikke bruk av doping.
• ad 4) fx ha kontrollspørsmål
• ad 5) kildekritikk.
• ad 6) finne tendenser og mønstre i data
• ad 7) er det virkelig slik?

Mønsteret følges i hovedsak.

Prosjektbeskrivelse og rapport

Hva er en prosjektbeskrivelse? En omtale av det prosjektet vi vil i gang med. Den bør inneholde

• 1) Bakgrunn for valg av tema
• 2) Presentasjon av problemområde
• 3) Problemstilling m def og avgrensing
• 4) Teoretisk
• 5) Kilder
• 6) Metode
• 7) Framdriftsplan

To grunner til prosjektbeskrivelse:

• 1) presentere ditt planlagte prosjekt for andre
• 2) tenke gjennom fundamentale sider v prosjekt